Objectifs :- Apprendre les noms des métiers courants (teacher, policeman, nurse, trader, mechanic, secretary, barber, farmer...).
- Poser la question « What is your father’s job? » et répondre « He is a … » (où « He » / « She » dépend de la personne).
- Produire un paragraphe décrivant les métiers des membres de sa famille à l’occasion de fêtes/concours.
I. Vocabulaire des métiers
- Liste clé : teacher, policeman/policewoman, taxi driver, butcher, nurse, hairdresser, trader, secretary, carpenter, mechanic, doctor, pilot, farmer, barber, soldier.
- Rappels : jobs vs occupations, les métiers peuvent être collectifs (traders) ou individuels.
II. Structures et fonctions
- Question type : « What does a policeman do? » → « He protects people. »
- Question sur le métier familial : « What is your father’s job? » → « He is a trader. »
- Utiliser des réponses glissées dans un paragraphe pour décrire les tâches et la valeur du métier.
Métiers = question « What is ...’s job? » + réponse « He/She is a ... » + définition (What does ... do?).
III. Activités & évaluation
- Reconstituer les métiers à partir d’images/anagrammes et faire des associations avec les descriptions.
- Créer un dialogue : « What does a carpenter do? » / « He makes furniture. »
- Situation d’évaluation : rédiger un paragraphe, décrire le métier que l’on aime ou celui d’un parent.
À retenir : Commenter un métier, donner son nom et sa fonction (ex : « He is a policeman. He protects people. ») est exigé lors des communications.
IV. Synthèse
- Vocabulaire : job names + actions associés.
- Structures : « What is your … job? », « He/She is a … », « What does he/she do? ».
- Activités : matching, rédaction, production orale sur les métiers de la famille.
Créé par Haniel_dev